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    “早教”的科学依据
    时间:2022-04-14 17:24:05 来源:儿保科 点击:165 字号:[ ]

    聪明才智是天生,还是得益于后天培养?婴幼儿早期教育有没有科学依据?

    有科学家说,大脑具有“可塑性”,这是指大脑的结构域功能会因不断的使用而改变。要了解大脑,先要了解神经系统如何工作?

    一.神经系统如何工作?
    神经系统是这样传递信息的——树突接受刺激信号,传导到轴突,轴突再通过突触把信息传送到其他神经元和组织。
      研究发现,神经元集群间有方向性的突触强化或弱化,能够储存时序信息。研究人员用多电极记录了大鼠视皮层神经元的变化——他们让大鼠看屏幕上光点的运动,训练前,在起始点闪光引起了大鼠视皮层神经元的集群的无序发放;训练中,神经元集群实现依序发放;训练后,只要在起始点闪光,就能唤起神经元集群的依序发放。
      也就是说,与感觉、运动、认知行为相关的电活动,会修饰神经元与突触功能和构造,也就是重塑了大脑,带来了学习与记忆、认知行为的改变。

    二.婴幼儿是大脑发育关键期
    研究发现,在大脑发育的头几年,树突棘大量产生之后,经过学习的不断“修剪”,最终形成了神经网络。也就是说,婴幼儿时期是神经系统形成的重要时期,开头几年是大脑发育最关键的时期。
    聪明才智绝不是与生俱来的,出生后的环境和经验引起的电活动是塑造网络的主要因素。因此,婴幼儿时期的教育,需要后天环境的配合和父母的培养。在这样的情况下,早教就显得很有意义了。


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